鋼琴比賽在香港愈來愈多，競爭亦非常激烈，比賽的名次更成為參賽者的終極目標。

然而音樂比賽在歷史上已存在相當長的時間。歷史上的鍵盤大師比賽有：韓德爾與史卡拉提、莫札特與克萊門提、李斯特與陶西格。他們互較實力，令大家可以切磋琴技，領悟及探索，而且亦可以反省自己的演奏水平。

不過，當中以李斯特與陶西格之間的比賽就不同了，原本大家實力旗鼓相當，本身亦沒有衝突，但比賽後卻導致他們日後反目成仇。因為，他們都敗在名利和競爭下。

筆者從來不反對學生參加比賽，還鼓勵他們把握機會，例如一年一度的校際音樂節，它們已舉辦超過半個世紀，經驗十分豐富。不過，在功利主義的社會下，為了令得獎機會增加，有些家長要求老師特意把學生的參賽級別降低，如有八級程度的只報四、五級。如果得了冠軍，就變得不可一世；若然落敗，不是說評判不公平，就是懷疑老師的水平，從不冷靜去反省自己。

筆者認為這是非常不誠實的做法，也是一種欺騙，筆者面對這個現象，都覺得納悶。倘若有盛名，卻名不副實，以取巧形式獲得名次，那麼這榮譽有何價值？而且，這名次是假的，等於一個大學生去跟幼稚園小朋友賽跑，肯定得第一，但是對那些小朋友不公平。靠自己本事，誠實去做一件事，是很困難嗎？

當學習音樂轉化為名利的目的時，也會產生扭曲的價值觀，可怕的是在這崇尚功利的社會，不單沒有好好保護和教導天真的孩子，反而以名利去引誘。傳媒的推波助瀾，急功近利的風氣，使不少人盲目地追求名利，缺乏雕琢的空間。而且，在這不正確的價值觀下，孩子長大後能成就甚麼？

在追求名利的情況下，甚至有老師會視為賺取外快的大好時機，筆者曾見個一名學生家長，為求取得不俗成績，要求老師一星期七天都上課，一個月學費可達七萬多元，老師實在「名利雙收」了！這反映家長本身也有責任的，你為甚麼要老師不停增加上課日子？因為你想孩子獲得名利！